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多动症的表现有哪些？
对于多动症说一下，很多家长对于孩子多动怎么的，就会怀疑自己孩子是不是多动症？其实多动症孩子一般会具有下面这些特点：
1、注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的***分心。
2、活动过多
表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
△在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。
注意缺陷/多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)是一种出现于儿童期并表现为多动、冲动和/或注意缺陷等症状的疾病。这些症状会影响认知、学业、行为、情绪和社交功能。
ADHD是由2类核心症状组成的综合征：多动/冲动和注意缺陷。ADHD的每一种核心症状都有其自身的规律和发展过程。
- 多动和冲动 — 在年幼儿童中，多动和冲动行为几乎总是一起出现。多动-冲动为主型ADHD的特征是不能***或不能约束行为。症状包括：
- 过度躁动(例如，手脚不停拍打、在座位上扭动)
- 当被要求坐着时很难保持不离座(例如，在学校、工作时等)
- 感到坐立不安(青少年中)或不合适地到处乱跑或攀爬(年龄较小的儿童中)
- 难以安静地玩耍
- 很难跟得上患者，感觉其似乎总是“忙个不停”
- 话多
- 难以按顺序等候
- 回答问题过快(脱口而出)
- 打断或介入他人的活动
- 不能密切注意细节，犯粗心的错误
- 在玩耍、学校或家庭活动时难以维持注意力
- 即使是与其直接对话时，患者也似乎没有在听
- 不能坚持完成任务(例如，家庭作业、家务活等)
- 难以组织安排任务、活动和物品
- 回避需要持续脑力劳动的任务
- 容易遗失任务或活动所需物品(例如，课本、运动器材等)
- 易受无关***影响而分心
- 在日常活动中(例如，家庭作业、家务活等)表现出健忘
- 功能损害
核心症状必须损害了学业活动、社交活动或职业活动中的功能，才满足ADHD的诊断标准。ADHD患儿的社交技能常显著受损。注意缺陷问题可能会限制患儿获得社交技能的机会，或者限制其注意到有效社交互动中所必需的社交线索的机会，从而使患者很难与他人建立友谊。多动和冲动行为可能会导致同伴拒绝。社交功能受损的负面结果可能长期存在，例如，自尊心差，抑郁和焦虑的风险增加。
关于治疗
- 符合ADHD诊断标准的学龄期儿童(≥6岁)和青少年应使用药物治疗结合行为/心理干预。
- 符合ADHD诊断标准并且单用行为干预无效的学龄前儿童(4-5岁)使用药物作为行为干预的***手段。然而，患者和家属的价值观和意愿在决定是否开始药物治疗时是关键因素。必须尊重家属拒绝药物治疗的决定。
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注意力缺陷多动障碍在学龄期儿童的发病率高达3%~5%，是学龄儿童的常见行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动、冲动行为，常伴有学习困难，但智商正常或接近正常。男孩的发病率明显高于女孩。注意力缺陷多动障碍缺乏特异的病因学或病理学改变，也没有可以***诊断的特殊体征或实验室检查，因此诊断主要依据病史和对特殊行为症状的观察、描述和追踪观察。多动症的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。常用的药物有盐酸哌甲酯片和盐酸哌甲酯缓释片。心理与行为的治疗包括强化、塑造、消退以及惩罚等手段。同时持久培养孩子的自我控制能力也非常重要。
临床表现以注意力不集中、注意力持续时间短暂、活动过多和情绪冲动为主，可造成患者的学业困难和人际关系不良。
多动症主要表现有注意力不集中、不安静、过分好动、不爱学习、脾气暴躁、不受约束、容易打扰他人、在别人说话的时候胡乱插嘴，临床检查时可以发现脑电波异常，以及视觉和感觉统合功能不协调，严重的还会出现情绪和情感障碍，建议及时心理治疗和家庭干预，必要时需要药物治疗。
小儿多动症主要表现有注意力不集中、不安静、过分好动、不爱学习、脾气暴躁、不受约束、容易打扰他人、在别人说话的时候胡乱插嘴，临床检查时可以发现脑电波异常，以及视觉和感觉统合功能不协调，严重的还会出现情绪和情感障碍，建议及时心理治疗和家庭干预，必要时需要药物治疗。
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